消息：立格云校赴百悦成龙学校交流未来教育

8月26日，立格云校云班负责人徐老师一行三人走进成都百悦成龙学校，与该校初中部校领导及部分骨干教师围坐一堂，围绕“未来教育”这一主题展开深入交流。徐老师作主题分享，双方就未来教育的走向、学校如何主动拥抱变化、优质教育资源如何跨越校际落地等问题，坦诚交换了看法。

这场交流没有停留在客套与寒暄。从“什么是未来教育”，到“一所学校该从哪里入手”；从“教师会不会被技术替代”，到“如何让本地教师真正成长”……话题一个接一个，现场讨论热烈。

究竟什么是未来教育

“究竟什么是未来教育？”我想这是所有校长及教师都很想了解清楚的一个问题。

早在2020年，一篇刊教科院发于《光明日报》的未来教育研究文章《揭开未来教育的面纱》就给出过方向性回答：随着5G等新技术落地，教育数字化是不可阻挡的时代潮流；在“双师教学”的推动下，教师角色将发生深刻分化，学情分析师、教学设计师、学习指导师、情感引导师等新型教育角色，将走上前台。

几年过去，这个判断被时代进一步放大。人工智能正在加速改变生产方式与生活方式，国家和社会对人才的要求越来越高——不仅要掌握知识，更要具备解决复杂问题的能力；中高考的命题导向也在深刻变化，从“考知识”转向“考素养”、考“用知识解决真实问题”，“强化基础知识、注重综合应用”成为清晰的方向。

这意味着，课堂的价值正在被重新定义：教师不再是知识的唯一来源，学生真正需要的，是问题引导、思维引导与情感陪伴；教育服务也需要更专业的分工——有人把课讲深讲透，有人精准分析学情、诊断薄弱环节，有人提供个性化辅导与成长陪伴。

而这一切，恰恰是数字化云班能够落地的土壤。

一所初中强校，正在把课堂“搬”出去

立格云校，正是这条路径上的先行探索者。

它由成都市双流区立格实验学校教育集团倾力打造。这所创办于2003年的学校，二十余年来始终坚持以课程改革为核心、深耕素质教育，课改经验在全国产生广泛影响。

在科学教育领域，立格是“全国十佳科技教育创新学校”，学生在机器人、无人机等国家级赛事中屡获佳绩；在综合实践领域，学校是“全国综合实践活动示范学校”，持续十余年的“白河生态环境研究”项目成果曾亮相国际气候会议，相关课题先后荣获教育部基础教育教学成果二等奖、四川省政府教学成果一等奖，并入选教育部基础教育课程改革典型案例；在国际理解领域，学校是“成都市教育国际化窗口学校”，开发跨学科精品课程，开展国际研学交流；在健全人格领域，学校《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》立项为四川省教育科研重大课题……

二十余年深耕，学校现已形成“幼-小-初-高” 完整办学格局，下设 2 所附属幼儿园及小学、初中、高中学部，在校师生7000 余人。现有教职工 719 人，专任教师 600 余名，汇聚教育部基础教育学科专家、全国优秀教师、天府名师、正高级教师、省特级教师、省学科带头人及省市区各级名师共209 人，建成结构完备的名师人才梯队。学校先后斩获中考状元20余次，向国家级、省级重点高中输送优秀学生万余名。

正是依托这样的实体积淀，立格云校打造了面向初中阶段的“数字云班”（已开放语数英三科）：以“1+N”学校共同体模式，通过“名师主讲+本地教师辅导”的双师协同机制，把名校的完整教学体系“搬”到合作学校——让优质师资与教研成果以数字化方式跨越校际边界，也让本地教师在跟课、联合教研中快速成长（无法同步跟课的班级可选择录播或者备课资源）。

让优质教育抵达更多孩子

在一些民族地区、偏远地区，教育的匮乏从来不是一个抽象的词。

它是这样的具体：优质教师招不来、留不住，一位老师常常要身兼数科；优质课程与教研资源稀缺，孩子们和城市同龄人的差距，往往从入学第一天就开始拉开；越缺资源，生源越流失，学校越陷入被动，最终形成一个难以靠自身打破的循环。

但立格云校更想说的是：这些学校需要的不是“被帮扶”，而是“被看见”——看见他们身上不可替代的价值。

回到未来教育的本质，它讲的是“分工”：当名师讲授、优质课程这些最稀缺、最难复制的部分，可以由数字化方式高质量供给之后，教育的重心，恰恰落回那些“只有人才能做好”的事情上——学情分析、学业规划、课堂引导、情感陪伴。

而这几件事，落后地区的学校和教师，不仅有条件做，而且有条件做得很好：他们最了解每一个孩子的家庭与处境，最贴近孩子真实的学情；他们能守在孩子身边，随时跟进、随时回应，把分析、规划、引导、陪伴落到实处；这些带着温度的工作，是任何远程课堂、任何技术都替代不了的。

换句话说，数字云班不是把本地教师“架空”，恰恰相反——它把本地教师从“必须独自把每门课都讲好”的重压中解放出来，让他们把精力放在自己最擅长、也最被孩子需要的事情上。在未来的教育分工里，名校名师负责“把课讲好”，本地教师负责“把人带好”——两段路接起来，才是一个完整的孩子。

基于这样的认识，立格云校真诚地邀请：如果你的学校地处民族地区、偏远地区或者有需求的其他地区，缺少来自大城市的优质初中教育资源，又因为区域位置在招留优秀教师上比较困难，让我们一起试点把优质教育资源尽快落地到当地。

让我们一起，让每个孩子既有好课可上，也有人陪着长大。